Effective Teaching Strategy Analysis—Aimed at College Freshmen

نویسندگان
چکیده

برای دانلود رایگان متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

Teaching Imperative Programming With Contracts at the Freshmen Level

We describe the experience with a freshmen-level course that teaches imperative programming and methods for ensuring the correctness of programs. Students learn the process and concepts needed to go from high-level descriptions of algorithms to correct imperative implementations, with specific applications to basic data structures and algorithms. A novel aspect of the course is that much of it ...

متن کامل

Teaching High School Students And College Freshmen Product Development By Deterministic Design With PREP.fm

This paper describes an effective method for teaching design in a deterministic manner that is especially effective for underrepresented students (e.g. culture, race, gender, physical disability, personality, etc.). Ten years ago we postulated that students can learn a deterministic design process not only to learn about design, but to better study math and science with peers through the use of...

متن کامل

a paradigm shift away from method-wise teaching to strategy-wise teaching: an investigation of reconstructive strategy versus communicative strategy

چکیده: هدف اصلی این مطالعه ی توصیفی تحقیقی در حقیقت تلاشی پساروش-گرا به منظور رسیدن به نتیجه ای منطقی در انتخاب مناسبترین راهکار آموزشی بر گرفته از چارچوب راهبردی مطرح شده توسط والدمر مارتن بوده که به بهترین شکل سازگار و مناسب با سامانه ی آموزشی ایران باشد. از این رو، دو راهکار آموزشی، راهکار ارتباطی و راهکار بازساختی، برای تحقیق و بررسی انتخاب شدند. صریحاً اینکه، در راستای هدف اصلی این پژوهش، ر...

15 صفحه اول

ذخیره در منابع من


  با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ژورنال

عنوان ژورنال: DEStech Transactions on Social Science, Education and Human Science

سال: 2016

ISSN: 2475-0042

DOI: 10.12783/dtssehs/icaem2016/4293